|
Veerezon
Vanmorgen (donderdag 1 juli 2010) ben ik op uitnodiging op werkbezoek geweest bij Veerezon.
Veerezon is een school die vooral bekendheid heeft gekregen door het concept om 52 weken per jaar open te zijn voor de leerlingen. Dat concept lukt natuurlijk alleen maar wanneer er gewerkt wordt met individuele leertrajecten per leerling. En dat is weer minder bekend.
Het onderwijs is helemaal ingericht op die individuele benadering. Dat maakt het concept ook erg geschikt voor hoogbegaafde leerlingen. Er wordt geredeneerd vanuit de behoefte van het kind en daar wordt het eigen leerplan op afgestemd. Dus de leerlingen niet in een bestaand systeem persen, maar nagaan wat de leerling nodig heeft.
De directeur en een drietal moeders heeft mij bijgepraat over het karakteristieke van hun onderwijs. De kinderen bloeien daadwerkelijk op. Het is dus geen theoretisch verhaal. Het werkt. En dat is natuurlijk een stimulans om door te gaan. Gestart met 5 leerlingen, volgen nu zo’n dertig leerlingen onderwijs op Veerezon.
Dit type onderwijs is nogal vernieuwend en innovatief. Dat heeft ook zo z’n eigen problematiek. De school heeft geen BRIN nummer. Dat betekent dat het geen eigen bekostiging kent. Het wordt “gevoed” door Vivente (PC onderwijs), Catent (RK onderwijs) en de Landstedegroep. Het is ook onderwijs dat alleen maar werkt (lukt) met minder leerlingen per leerkracht. De kosten zijn dus hoger. Zo’n 25% meer. (Het zou trouwens zo maar kunnen zijn, dat later geld wordt uitgespaard op begeleiding en andere vormen van zorg, omdat leerlingen in deze onderwijsomgeving goed gedijen en zich evenwichtig kunnen ontwikkelen.)
(bron: website www.veerezon.nl)
Een aantal aspecten is mij opgevallen.
Er is weinig tot geen overleg met scholen in Zwolle die ook nadenken over nieuwe vormen van onderwijs. Het wiel wordt binnen de eigen grenzen van de school verder uitgevonden. Samen bezig zijn levert naar mijn idee meer op. Overigens zonder dat men elkaars concept moet gaan kopiëren.
Er wordt te weinig aan PR gedaan. Daarmee wordt bij mij het beeld bevestigd dat we vorig jaar kregen tijdens het rondetafelgesprek over hoogbegaafdheid tussen ouders, onderwijs en politiek. Het onderwijs vertelde trots over hun mogelijkheden en vervolgens bleek dat dit helemaal niet bekend was bij ouders. Ouders hebben behoefte aan goede informatie, die moet helpen bij het maken van een goede keuze voor het onderwijs voor hun kind.
In een door de raad aangenomen motie hebben we daar toen aandacht voor gevraagd. Daar is, zo lijkt het, nog weinig mee gedaan.
Ze willen liever niet het etiket speciaal onderwijs opgeplakt krijgen. Dat heeft blijkbaar een te negatieve connotatie. Het is mij dan meer te doen om de eigen bekostiging die het speciaal onderwijs kent, omdat de docent – leerling verhouding anders is.
Aan de andere kant begrijp ik het ook wel, omdat de individuele benadering ook betekent dat er niet met aparte etiketten (zoals hoogbegaafdheid) wordt gewerkt. Ieder kind krijgt die benadering en niemand heeft dus een uitzonderingspositie.
Het was een erg nuttig bezoek. Mijn laatste vraag was naar de betekenis van “Veerezon”. Het blijkt het product van een reclamebureau en niet de één of andere verwijzing.
Wat mij betreft staat Veere voor de oestercultuur, waarbij de zon er voor zorgt dat de oesters open gaan.
John van Boven
|
